NộI Dung

• Sự khác biệt chính
• Biểu đồ so sánh
• Định nghĩa đánh giá chính thức
• Định nghĩa đánh giá không chính thức
• Sự khác biệt trong một Nutshell
• Phần kết luận

Sự khác biệt chính

Là một học sinh, có nhiều lần một người phải hoàn thành các bài tập khác nhau sau đó được đánh giá bởi giáo viên của họ và điểm được đưa ra theo hiệu suất. Tương tự là trường hợp với các bài kiểm tra khi một người trả lời các câu hỏi khác nhau và sau đó đánh giá được thực hiện cho công việc anh ta đã làm và sau đó điểm được đưa ra theo một tiêu chí cụ thể. Đây là một thực tế bình thường vì các cấp thấp hơn như tiểu học và trung học nhưng khi các nghiên cứu trở nên phức tạp, loại đánh giá có xu hướng thay đổi, đặc biệt là ở cấp đại học nơi có nhiều cách khác nhau để đánh giá kết quả học tập của học sinh và sau đó là hiệu suất của người đã xếp loại học sinh. Hai loại đánh giá chính được gọi là Đánh giá chính thức và Đánh giá không chính thức và cả hai đều khác nhau rất nhiều. Sự khác biệt sẽ được thảo luận trong không gian này để đưa ra ý tưởng rõ ràng hơn về những gì họ đang có. Sự khác biệt chính giữa hai loại đánh giá này là một loại không chính thức là một loại trong đó không có yêu cầu phân loại cụ thể theo hướng dẫn của viện. Ví dụ, có nhiều hoạt động mà học sinh thực hiện trong lớp và cũng xuất hiện trong các bài kiểm tra và các cam kết nhóm khác được đánh dấu bởi giáo viên nhưng chúng không phải lúc nào cũng được tính vào lớp cuối cùng của học sinh và ngay cả khi nó có tỷ lệ phần trăm cụ thể được bổ sung trên cơ sở một số hoạt động trong suốt năm học. Mặt khác, một đánh giá chính thức là một tiêu chí trong đó có một tiêu chí phù hợp được đặt ra bởi giáo viên hoặc viện để đánh giá tầm cỡ của một học sinh dựa trên các hướng dẫn và câu hỏi cụ thể được đưa ra trong đánh giá. Trong đó, một người được kiểm tra theo một bộ quy tắc rộng hơn và với các sinh viên khác ở mức độ ngang nhau. Nói tóm lại, đánh giá không chính thức không có sự so sánh giữa các sinh viên khác nhau và họ được xếp loại theo thành tích của chính họ trong khi trong đánh giá chính thức, sinh viên được so sánh dựa trên các điểm họ đạt được. Không có tiêu chuẩn trong đánh giá không chính thức trong khi nhiều tiêu chuẩn được trình bày khi nói đến đánh giá chính thức dưới dạng bài kiểm tra và thuyết trình ở quy mô rộng hơn. Có nhiều cách khác để thể hiện sự khác biệt, nhưng một lời giải thích ngắn gọn về cả hai loại này sẽ được đưa ra trong hai đoạn tiếp theo trong khi sự khác biệt, tóm lại, sẽ được đưa ra ở cuối bài viết này để làm rõ chúng khác nhau như thế nào.

Biểu đồ so sánh

Định nghĩa đánh giá chính thức

Đây là loại đánh giá được thực hiện khi có một tiêu chí phù hợp do giáo viên hoặc viện đặt ra để đánh giá tầm cỡ của học sinh dựa trên các hướng dẫn và câu hỏi cụ thể được đưa ra trong đánh giá. Trong đó, một người được kiểm tra theo một bộ quy tắc rộng hơn và với các sinh viên khác ở mức độ ngang nhau. Đây có thể là hình thức kiểm tra các bài kiểm tra được thực hiện một cách thường xuyên theo quy định của trường đại học hoặc viện. Trong trường hợp này, phương thức kiểm tra là thông qua các câu hỏi trắc nghiệm hoặc câu hỏi ngắn trong khi điểm số đạt được từ học sinh được so sánh và kết quả đạt được khi mọi người được xếp hạng theo điểm số họ đạt được. Mọi người đều được kiểm tra về trình độ của họ và không có hoạt động nhóm nào liên quan để đảm bảo mọi người đều được đánh giá công bằng. Đây là một thực hành tiêu chuẩn trong đó điểm số là quan trọng và cuối cùng đóng góp vào việc đạt điểm số đủ để bước vào cuộc sống thực tế để làm việc.

Định nghĩa đánh giá không chính thức

Đánh giá không chính thức là một loại trong đó không có yêu cầu phân loại cụ thể theo hướng dẫn của viện. Ví dụ, có nhiều hoạt động mà học sinh thực hiện trong lớp và cũng xuất hiện trong các bài kiểm tra và các cam kết nhóm khác được đánh dấu bởi giáo viên nhưng chúng không phải lúc nào cũng được tính vào lớp cuối cùng của học sinh và ngay cả khi nó có tỷ lệ phần trăm cụ thể được bổ sung trên cơ sở một số hoạt động trong suốt năm học. Giáo viên chịu trách nhiệm thực hiện các hoạt động này có thể là báo cáo, nghiên cứu trường hợp và thậm chí các thí nghiệm giúp sinh viên có kinh nghiệm và học tập có giá trị mà không phải lo lắng và họ có thể thực hiện tốt hơn trong các trường hợp khi họ không bị áp lực phải chấm điểm đảm bảo một vị trí. Thực tế này đang ngày càng phổ biến trên toàn thế giới.

Sự khác biệt trong một Nutshell

1. Học sinh được so sánh theo một bộ quy tắc và tiêu chí được đặt ra trong đánh giá chính thức trong khi không có quy tắc cụ thể nào để đánh giá học sinh trong đánh giá không chính thức.
2. Có một bộ quy tắc được áp dụng bởi trường đại học hoặc viện áp dụng cho mọi người trong đánh giá chính thức trong khi các quy tắc được áp dụng trong đánh giá không chính thức là bởi giáo viên và có thể khác nhau giữa các sinh viên.
3. Mọi người được so sánh ở cấp độ cá nhân trong đánh giá chính thức trong khi họ có thể được đánh giá dựa trên cơ sở cá nhân hoặc nhóm tùy thuộc vào loại hoạt động.
4. Không có so sánh điểm được thực hiện trong một đánh giá không chính thức trong khi điểm số được so sánh giữa học sinh với học sinh trong một đánh giá chính thức.
5. Có thể có yếu tố lo lắng liên quan trong một đánh giá chính thức trong khi không có căng thẳng như vậy liên quan đến một đánh giá không chính thức.
6. Hình thức đánh giá chính thức có thể là câu hỏi ngắn hoặc câu hỏi trắc nghiệm trong khi phương thức đánh giá trong một quy trình không chính thức là mẫu máng, báo cáo hoặc thí nghiệm.

Phần kết luận

Tóm lại, bài viết này nêu chi tiết về sự khác biệt chính giữa hai thuật ngữ Đánh giá chính thức và Đánh giá không chính thức. Có nhiều điều khoản liên quan đến những điều này và do đó có thể trở nên quan trọng nhất. Nó sẽ giúp các cá nhân phát triển sự hiểu biết rõ ràng về các chủ đề và có được kiến ​​thức trực tiếp về định nghĩa và phạm vi của nó.